5 modulis: publikavimas internete – projektu pagrįstas vertinimas

Išbandykite Mūsų Instrumentą, Kaip Pašalinti Problemas



5 modulis: publikavimas internete – projektu pagrįstas vertinimas

  • Pagrindinė koncepcija



    Studentai ištirs skaitmeninės žiniasklaidos iššūkius ir sprendimus mūsų bendruomenėje ir įvertins skaitmeninės žiniasklaidos poveikį asmeniui ir visuomenei. Tai bus grupinis, projektinis vertinimas, skirtas nagrinėti ankstesniuose moduliuose aptartas temas ir temas, ir bus paremtas trumpojo kurso vertinimo elementas.

  • Pagrindinis mokymasis studentams



    Studentai gebės atpažinti ir kritikuoti skaitmeninės žiniasklaidos vaidmenį mūsų visuomenėje ir poveikį asmeniui.

  • Mokymosi rezultatai

    DML trumpasis kursas: 4 kryptis: publikuoju save.

    4.5 paskelbti elementą internete, pateikdamas savo požiūrį į temą ar temą, kuri yra svarbi jų gyvenimui



    kaip įdiegti tiesioginį žaidimą "Windows 10"

    4.6 parodyti tinkamą metodą, kaip tiksliai cituoti ir pateikti nuorodas į internetinę medžiagą

    4.7 dokumentuoti paskelbto darbo planavimo ir tyrimo istoriją

  • Tarpmokyklinės nuorodos

    SPHE 2 metų įtaka ir sprendimai



    – toliau tobulinti savo sprendimų priėmimo įgūdžius ir suvokti, kad sprendimų priėmimo procese reikia apmąstyti.

    SPHE 3 metų bendravimo įgūdžiai:

    – toliau tobulino savo bendravimo įgūdžius

    – įvertinkite, kad kritika gali būti naudinga

  • Metodikos

    Tyrimais pagrįstas mokymasis, diskusijos, minčių šturmas, pagrindinių žodžių ir pagrindinių pranešimų nustatymas; aktyvus mokymasis; grupinis darbas, projektinis mokymasis

  • Projektu pagrįstas vertinimas

    Kiekviena iš užduočių parodo mokymosi rezultatus visose keturiose srityse. Mokiniai turi dirbti grupėse po tris ir pasirinkti vieną iš keturių užduočių. Kiekviena užduotis yra pagrįsta temomis ir temomis, aptartomis per ankstesnius keturis modulius. Jie suteikia mokiniams tam tikrą laisvę kiekvienoje srityje siekti temų, kurios yra įdomios / svarbios jų gyvenimui.Numatyta, kad studentai savo mokymosi įrodymus pateiks įvairiais būdais, įskaitant skaitmenines laikmenas, garso įrašus, vaizdo įrašus, pristatymus ir rašytinius kūrinius. Mokinių darbus rekomenduojama įrašyti ir fiksuoti per visą programą naudojant skaitmeninius aplankus per mokyklos VLE arba per Google ar Office 365. Šis darbas bus naudingas mokiniams atliekant projekto vertinimą.

    Daugelis šiame šaltinyje aprašytų mokymo ir mokymosi veiklų palaiko formuojamojo ir apibendrinamojo vertinimo užduotis, suteikiančias galimybę įsivertinti ir bendradarbiauti, taip pat mokytojams teikti individualų grįžtamąjį ryšį besimokantiesiems.

  • Įtraukiantis vertinimas

    Kaip pažymėta Skaitmeninės medijos raštingumo trumpojo kurso specifikacija žemiau (16 p.), turi būti apgyvendinta specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. Įtraukiamojo vertinimo praktika reiškia, kad apgyvendinimas pvz. specialiųjų poreikių asistento teikiama parama arba pagalbinių technologijų parama turi būti teikiama SUP turintiems mokiniams, kuriems jos gali prireikti, priklausomai nuo poreikių visapusiškai dalyvauti ir pasiekti įvertinimų.

    Apgyvendinimas, kuriame visi studentai gali naudotis mokymo programa ir vertinti, yra pagrįsti specifiniais poreikiais. Pavyzdžiui, mokinys, kuris negali fiziškai spausdinti teksto, gali naudoti nemokamą diktavimo programinę įrangą, kad užbaigtų nuolatinius vertinimus ir klasėje pagrįstą vertinimą. Taip pat mokinys, kuris nemoka kalbėti, gali pasirašyti / piešti / rašyti / rašyti / kurti vaizdus ir subtitrus, kad pristatytų ir perduotų idėjas. Mokiniui, turinčiam specifinių mokymosi sunkumų, gali būti naudinga, jei mokymosi užduotys ir veiklos būtų pateiktos kitaip. Išsamias įtraukimo į vidurines mokyklas gaires rasite čia, o gaires mokinių, turinčių bendrą mokymosi negalią, mokytojams – čia.

  • Svarbi pastaba dėl įvertinimo klasėje

    kaip įdiegti OS naujame kompiuteryje

    Nors prijungtas išteklius apima platų mokymosi rezultatų spektrą iš kiekvienos Junior Cycle skaitmeninės medijos raštingumo trumpojo kurso krypties, jis neapima jų visų. Šiame modulyje išdėstytos vertinimo užduotys yra skirtos šiame šaltinyje nagrinėjamų temų ir temų įvertinimui. Tačiau gali būti, kad čia aprašytos vertinimo užduotys gali būti tinkamos klasėje pagrįsto vertinimo užduotims atlikti. Atkreipkite dėmesį, kad atliekant klasėje pagrįstą vertinimą, mokiniai turėtų suvokti, kaip išlikti saugiems internete, kaip reaguoti į galimai žalingas situacijas, socialinių tinklų naudą ir riziką bei kaip būti pagarbiais ir atsakingais interneto piliečiais. .

    Jei ketinate naudoti šias vertinimo užduotis skaitmeninių medijų raštingumo trumpojo kurso vertinimui klasėje, patartina pasikonsultuoti su šiais klausimais:

    „Junior Cycle“ skaitmeninės medijos raštingumo trumpas kursas „Klasėje pagrįsto vertinimo gairės“.

    www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

    Trumpo kurso skaitmeninės medijos raštingumo specifikacija jaunesniems ciklui

    www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

    „Junior Cycle“ skaitmeninės medijos raštingumo trumpame kurse „Klasėje pagrįsto vertinimo gairės“ nurodoma:
    Galutinis projektas yra reikšmingas darbas, pateiktas / paskelbtas tinkamu skaitmeniniu formatu. Mokinys (arba mokinių grupė) išsiaiškins jam įdomią temą. Ši tema gali kilti iš bet kurios iš keturių krypčių arba iš to, su kuo mokiniai turi asmeninį ryšį. Tema taip pat gali kilti dėl tarpdalykinio pobūdžio interesų, pvz. iš CSPE, SPHE ir kodavimo. Pasibaigus projektui, jis gali būti pristatytas arba paskelbtas kaip tinklalapis, tinklaraštis, podcast'as, žodinis pristatymas su pagalbiniu tekstu/vaizdais, wiki, mokyklos ištekliai ar bet koks kitas tinkamas skaitmeninis režimas.

    Šį įvertinimą rekomenduojama atlikti maždaug per šešias – aštuonias valandas kurso pabaigoje. Ankstyvieji pasirengimo etapai gali apimti konkrečios dominančios srities tyrimą ir nustatymą, projekto tikslų ir uždavinių nustatymą bei taikytiną pristatymo ar publikavimo metodą. Gali prireikti aplankyti arba apklausti ekspertus iš mokyklos ir už jos ribų, taip pat gali reikėti pasiekti turinį įvairiais formatais, kad būtų užtikrintas supratimas. Kai naudojami šie ir kiti šaltiniai, reikės parodyti tinkamus ir tikslius nuorodų protokolus. Studentams gali būti suteikta galimybė pristatyti savo projekto elementus tinkamai auditorijai ir tinkamu formatu baigus darbą.

    Vykdydami klasėje pagrįstą vertinimą, mokiniai turėtų įtraukti apmąstymus ir komentarus apie savo patirtį, susijusią su įsitraukimu ir bendravimu per internetinę veiklą. Pavyzdžiui, šis apmąstymas galėtų apimti supratimą apie tai, kaip išlikti saugiems internete, kaip reaguoti į potencialiai žalingas situacijas, socialinių tinklų naudą ir riziką, kaip būti pagarbiu ir atsakingu interneto piliečiu ir būdus, kaip tapti aktyviu piliečiu. prisijungęs.

    Mokinys gali užduoti sau tokius klausimus:

    — Kokios asmeninės informacijos ieškojo svetainė / socialinės žiniasklaidos svetainė?

    — Kokie buvo konkrečios pokalbių svetainės/svetainės privatumo nustatymai?

    – Kaip lengva buvo naršyti svetainėje?

    – Kokio lygio šališkumas buvo pateiktas svetainėje?

    — Kaip galiu patikrinti informaciją, kurią pasiekiau bet kurioje svetainėje?

    kaip uždaryti žodį "mac", kai užšalęs

    — Kokie įstatymai galioja Airijoje dėl turinio skelbimo internete ir kaip jie skiriasi nuo kitų šalių?

    – Kaip pranešti apie patyčias ar bauginimą internete?

    – Ar turinys, kurio ieškojau, buvo lengvai pasiekiamas?

    Nors šie apmąstymai gali būti plėtojami per kurso trukmę, jie turėtų būti įtraukti į galutinį projektą ir sudaryti galutinio pristatymo / publikacijos dalį tokiu formatu, kuris laikomas tinkamiausiu ir tinkamiausiu jo esmei užfiksuoti.

    Vertindami užduotis, mokytojams rekomenduojame naudoti vertinimo rubrikos metmenis, pateiktus Gairėse, psl. 12-13:

    Apsisprendimas dėl pasiekimų lygio

Redaktoriaus Pasirinkimas


Kaip įdiegti „Kaspersky Anti-Virus“

Pagalbos Centras


Kaip įdiegti „Kaspersky Anti-Virus“

Šiame vadove sužinosite, kaip įdiegti ir suaktyvinti „Kaspersky Anti-virus“. Norėdami pradėti, spustelėkite čia.

Skaityti Daugiau
„Microsoft Visio“ – 2010 m. ir 2013 m. ir 2016 m. ir 2019 m. palyginimo vadovas

pagalbos centras


„Microsoft Visio“ – 2010 m. ir 2013 m. ir 2016 m. ir 2019 m. palyginimo vadovas

Nuspręsti, kurią „Microsoft Visio“ versiją pirkti, gali būti nelengva. Šiame vadove palyginamos skirtingos versijos, kad būtų lengviau apsispręsti.

Skaityti Daugiau