2 pamoka: kas yra elektroninės patyčios?
2 pamokoje „Kas yra elektroninės patyčios?“ – atskirtis nagrinėjama kaip tam tikra patyčių forma ir suteikiama galimybė mokiniams įsijausti į tuos, kuriuos jos paveikė. Tai taip pat paskatins juos elgtis atsakingai ir įsikišti teigiamai bei saugiai.
- + Mokymo programos nuorodos
- SPHE kryptis: Aš ir kiti;
SPHE gijos vienetas: Mano draugai ir kiti žmonės – atpažinti, aptarti ir suprasti patyčias ir jų padarinius.užduočių juosta blokuoja lango langų apačią 10
SPHE kryptis: Aš pats ir platesnis pasaulis;
SPHE gijos vienetas: Žiniasklaidos švietimas – tyrinėkite ir supraskite, kaip informacija perduodama, ir praktikuokite pranešimų perdavimą įvairiais metodais.1 ir 2 užsiėmimuose plačiai naudojamos dramos metodikos, padedančios mokiniams įsijausti ir susieti su Vicky ir Siobhan personažais.
- + Reikalingi ištekliai ir metodikos
- Reikalingi ištekliai:
– „Webwise“ animacija: Vicky vakarėlis
– Įranga: Mokykliniai fotoaparatai/planšetės
– 2.1 darbalapis: Ką tu gali pasakyti?
Metodikos: – Video analizė, klasės diskusija, dramos veikla, vizualizacija, refleksija.
- + 2.1 užsiėmimas – atskirtis yra patyčios
- 1 ŽINGSNIS - Paaiškinkite mokiniams, kad šiandien jie nagrinės elektroninių patyčių temą. Pamokos pradžioje būtinai pabrėžkite, kad jei kuris nors mokinys susiduria su patyčiomis kibernetinėje erdvėje, jis turėtų ką nors padaryti, kad kibernetinės patyčios būtų baigtos. Tai gali apimti saugų ir atsakingą įsikišimą arba prašyti pagalbos, kuriuo pasitiki.
2 ŽINGSNIS - Paprašykite mokinių žiūrėti Vicky's Party animaciją.
3 ŽINGSNIS – Jei erdvė leidžia, mokiniai sustos ratu. Paleiskite vaizdo įrašą antrą kartą, bet būkite pasirengę pristabdyti vaizdo įrašą šiais trimis pagrindiniais momentais:
1. Kai Vicky pasakoja draugams apie savo vakarėlį
2. Kai mergaitės klasėje siunčia viena kitai trumpąsias žinutes, bet palieka Vicky
3. Kai pabaigoje Vicky krenta į tualetą (jei nenorite vadovauti šiai draminei veiklai, paprašykite mokinių nupiešti veidus, kad parodytų, kaip Vicky jaučiasi įvairiomis svarbiomis akimirkomis.)
Kiekvieną kartą pristabdę vaizdo įrašą paprašykite mokinių nusijuokti ir parodyti, kaip, jų nuomone, Vicky šiuo metu jaučiasi. Tada paprašykite kelių mokinių apibūdinti, kaip, jų nuomone, Viki jaučiasi. Tai turėtų padėti mokiniams įsijausti į Vicky charakterį ir suprasti, kad patyčios dėl atskirties yra žalingos ir neteisingos.
- + 2.2 užsiėmimas – Siobhano sąžinės alėja
- 1 ŽINGSNIS - Paaiškinkite mokiniams, kad akivaizdu, kad Siobhan jautėsi blogai dėl to, ką padarė ji ir jos draugai, tačiau ji nieko nedarė, kad sustabdytų patyčias. Paprašykite mokinių stovėti dviejose lygiagrečiose linijose, kad sudarytų sąžinės alėją. Tada pasirinkite studentą savanorį, kuris atliks Siobhan vaidmenį.
2 ŽINGSNIS - Tegul visi mokiniai tyliai ir individualiai apmąsto, ką Siobhanas galėjo padaryti, kad sustabdytų patyčias
3 ŽINGSNIS – Tada paprašykite studento, vaidinančio Siobhaną, pasivaikščioti Sąžinės alėja. Tai darydamas kiekvienas mokinys turėtų patarti, ką ji galėtų padaryti, kad sustabdytų patyčias.
4 ŽINGSNIS – Pasivaikščiojusi Sąžinės alėja, Siobhano vaidmenį atliekanti studentė turėtų pasakyti, koks jai buvo duotas patarimas, kaip sustabdyti patyčias. Šis punktas gali paskatinti trumpą diskusiją tema, kaip pašaliniai asmenys gali padėti patyčių situacijose.
- + 2.3 užsiėmimas – ilgalaikis žodžių poveikis
- 1 ŽINGSNIS - Paprašykite mokinių užsimerkti ir pabandyti prisiminti skirtingus žodžius ir plakatus, kuriuos jie kasdien mato ant klasės ir mokyklos sienų.
2 ŽINGSNIS - Kol mokiniai užsimerkia, jie turėtų išvardyti įvairius plakatų, ženklų ir žodžių, kuriuos kasdien mato mokykloje, pavyzdžius. Sudarykite šių žodžių sąrašą lentoje. Stenkitės būtinai įtraukti keletą ženklų, kurie buvo naudojami ilgą laiką.
3 ŽINGSNIS – Tada mokiniai turi atmerkti akis ir suskirstyti į kategorijas, kiek senumo iškabai ir plakatai (jaunesni nei savaitės, jaunesni nei mėnesio, bet daugiau nei savaitės, jaunesni nei šeši mėnesiai, jaunesni nei metų, vyresni nei metai) senas). Gali prireikti pasivaikščioti po mokyklą, kad mokiniai galėtų atlikti šį pratimą .
4 ŽINGSNIS – Užduokite mokiniams šiuos klausimus:
K. Kaip jūs galėjote atskirti, kokie plakatai buvo ant sienų, kai užmerkėte akis?
Kl. Koks poveikis, jei tą patį plakatą matote kelis kartus?
K. Kiek laiko plakatai ir iškabos laikosi ant sienų, remiantis jūsų apklausa?
K. Kaip jaustumėtės, jei nuolat matytumėte niekšiškus ir nerimą keliančius pranešimus/ženklus?5 ŽINGSNIS – Paaiškinkite mokiniams, kad įžeidžiantis pranešimas viešoje socialinio tinklo svetainėje gali būti peržiūrėtas daug kartų, todėl tai gali turėti ilgalaikį poveikį. Kadangi niekšiški pranešimai internete gali būti peržiūrimi pakartotinai, vienas piktas pranešimas internete laikomas patyčiomis internete. Labai svarbu, kad tai, ką iškeltume viešai, ar tai būtų ant sienų, ar internete, būtų tinkama pamatyti visiems – nuo močiutės iki mažojo broliuko.
- + 2.4 užsiėmimas – buvimas teigiamu stebėtoju
- 1 ŽINGSNIS - Paaiškinkite mokiniams, kad tokie pat teigiami žodžiai gali turėti pakilų poveikį.
2 ŽINGSNIS - Norėdami tai pabrėžti, paprašykite kiekvieno mokinio parašyti savo vardą tuščio A4 formato lapo, kuris paliekamas prie jo stalo, viduryje. Tada paprašykite mokinių judėti po kambarį ir palikti vieni kitiems teigiamus, anoniminius pranešimus. Pranešimai turėtų pabrėžti kai kurias geriausias mokinių savybes.
3 ŽINGSNIS – Kai mokiniai turės galimybę parašyti vienas kito lapuose, paprašykite mokinių pažiūrėti į savo lapus ir užduoti tokį klausimą:
K. Kaip jautiesi skaitydamas šiuos komentarus?4 ŽINGSNIS – Pabrėžkite, kad kiekvienas turi galią būti teigiamas pašalinis stebėtojas ir priversti žmones, išgyvenančius sunkius laikus, jaustis gerai. Galite būti teigiamas stebėtojas internete arba neprisijungus. Svarbu tik tai, kaip pasirenkate žodžius ir kaip elgiatės.
- + Pratęsimo veikla naudojant technologijas
- Skatinkite mokinius parodyti animacinį filmuką savo tėvams namuose ir užpildyti 2.1 užduotį: Ką galite pasakyti? Ši veikla paskatins mokinius ir tėvus pagalvoti, kaip jie turėtų reaguoti į elektronines patyčias.
