6 pamoka: pagalbos gavimas, kai atrodo, kad skaitmeninis turinys išlieka amžinai

6 pamoka: pagalbos gavimas, kai atrodo, kad skaitmeninis turinys išlieka amžinai

Ištirdami nuolatinį skaitmeninio turinio pobūdį, mokiniai taps atsakingesni atliekant seksto ir dalijimosi nuotraukomis praktiką.

Studentai sukurs informuotumo didinimo kampaniją, skirtą paremti žmones, kurie nukentėjo nuo intymaus turinio dalijimosi be sutikimo. Studentai galės pranešti apie dalijimosi be sutikimo atvejus, imtis veiksmų, kad įžeidžiantis turinys toliau neišplistų, ir naudotis palaikymo paslaugomis.

+ Mokymo programos nuorodos

• „Junior Cycle SPHE“ trumpojo kurso 2 kryptis „Susidomėjimas savimi ir kitais:

Kovos su patyčiomis ir

3 kryptis suburkite komandą:Santykių spektras
• Jaunimo ciklo SPHE moduliai: Draugystė; Santykiai ir lytiškumas

+ Šios pamokos diferencijavimas SUP turintiems mokiniams

Geras dalyvavimas 1 veikla priklauso nuo to, ar mokiniai turi gerus raštingumo įgūdžius. Deirdre'o, Paulo ir Jacko vaidmenys buvo atskirti taip, kad jie būtų prieinami silpnesniems skaitytojams. Mokiniams, turintiems SUP, gali būti sunku skaityti garsiai. Stenkitės nedaryti spaudimo atskiriems mokiniams skaityti garsiai. Studentams, turintiems papildomų poreikių 3 užsiėmimas gali būti lengviau valdomas nei 1 ir 2 užsiėmimai ir galėtų sustiprinti ankstesnėse pamokose įgytas žinias. Naudokite diferencijuotą darbalapį, Darbalapis 6.3 (b) , silpnesnio raštingumo mokiniams.

+ Ištekliai ir metodikos

• Vaidmenų žaidimas 6.1 darbalapyje, pagalbinių organizacijų sąrašas iš 2 priedo
• Metodikos: Vaidmenų žaidimas, grupinis darbas

+ Mokytojų pastaba

Prieš pradedant pamoką, patartina perskaityti geriausios praktikos gaires. Prieš pradėdami bet kurią iš šiame šaltinyje nurodytų veiklų, svarbu, kad su klase nustatytumėte aiškias pagrindines taisykles ir mokiniai žiūrėtų į SPHE klasę kaip į atvirą ir rūpestingą aplinką. Skirkite laiko apibūdinti mokiniams teikiamą pagalbą (tiek mokykloje, tiek už jos ribų), jei juos paveiktų kokia nors klasėje aptarta problema ir jiems reikėtų su kuo nors pasikalbėti. Pabrėžkite faktą, kad jei bus atskleista informacija, rodanti nepilnamečių seksualinę veiklą, būsite įpareigoti pranešti apie įvykį paskirtam ryšių palaikymo asmeniui. Geriausia stengtis vengti aptarinėti realius, mokiniams žinomus atvejus, o diskutuoti apie pamokose pristatomus atvejus.

+ 6.1 veikla. Nuolatinis skaitmeninio turinio pobūdis

• 1 ŽINGSNIS: Suteikite vienuolikai klasės mokinių žaisti kitokį personažą. Kiekvienas mokinys turi perskaityti pateiktą scenarijų Užduotis 6.1 . Ši veikla neapima jokios mokinių improvizacijos.
• 2 ŽINGSNIS: Kiekviename scenarijuje paaiškinama, kaip veikėjas pamatė sekstančius vaizdus. Mokiniai paeiliui skaitys savo scenarijus ir pamažu klasė sužinos, koks patvarus gali būti skaitmeninis turinys ir kaip sunku kontroliuoti, kas matys sekstą, kai juo dalijamasi skaitmeniniu būdu.
• Mokytojų pastaba: Priskirdami vaidmenis šiai veiklai turėsite būti labai atsargūs. Kai kurie mokiniai patys gali turėti tiesioginės panašaus įvykio patirties. Jei įmanoma, geriausia būtų ieškoti savanorių, kurie perskaitytų scenarijus. Vėlgi, taip pat turėtumėte pabrėžti faktą, kad sekstingo vaizdų, kuriuose dalyvauja nepilnamečiai, kūrimas, bendrinimas ar laikymas yra neteisėtas.

+ 6.2 užsiėmimas – Kaip susitvarkyti ir gauti pagalbos

• 1 ŽINGSNIS: Grupėse mokiniai analizuos skirtingų veikėjų pasakojamas istorijas 1 veikla . Kiekvienai grupei bus priskirtos dviejų veikėjų istorijos, kurias reikia išnagrinėti.
• 2 ŽINGSNIS: Tada skirtingos grupės bandys atsakyti į šiuos klausimus: K. Ką buvo galima padaryti, kad incidentas neišsiverstų iš rankų? Atsakymo pavyzdys: Sprendimai apims: pranešimą apie turinį tarnybai, kurioje yra turinį, prašymas pažeidėjo pašalinti medžiagą, pretenzijos dėl teisės būti pamirštam pateikimas, pranešimas apie įvykį mokyklai / Gardai, šeimos / draugų / mokytojų / Vaikų linijos pagalbos prašymas. . K. Ką buvo galima padaryti, kad jūsų veikėjas nepamatytų vaizdų? K. Kokio palaikymo būtų reikėję dalyvaujantiems veikėjams, kad jie susitaikytų su įvykiu?
• 3 ŽINGSNIS: Po to, kai grupės turėjo šiek tiek laiko aptarti veiksmus, kurių būtų buvę galima imtis, kad incidentas neišeitų iš rankų, jos turėtų pristatyti ir aptarti šiuos veiksmus su visa klase.

+ 6.3 veikla – (neprivaloma) Vykdykite informavimo kampaniją

• 1 ŽINGSNIS: Pasinaudojus pamokomis, išmoktomis 1 ir 2 užsiėmimai , studentai kurs savo informuotumo didinimo kampanijas, skirtas spręsti dalijimosi vaizdais be sutikimo problemą.
• 2 ŽINGSNIS: Studentai vėl dirbs grupėse ir pasirinks sutelkti dėmesį į bet kurią iš šių temų:
  • Padėti aukoms rasti paramą ir pranešti, kad jos nėra kaltos.
  • Padėti pažeidėjams / pašaliniams asmenims suprasti, kad dalytis kitų žmonių privačiais vaizdais visada neteisinga.
  • Remti intymių vaizdų dalijimosi be sutikimo aukas.
  • Informavimas apie dalijimosi be sutikimo poveikį aukai.
  • Pabrėžiama, kad jaunesniems nei 17 metų asmenims dalytis nepadoriais vaizdais draudžiama.
  • Pabrėžiama mokyklos politika dėl sekstingo.
  • Bet kokia kita aktuali tema.
  • 3 ŽINGSNIS: Užduotis 6.3 padės mokiniams planuoti ir tobulinti informavimo kampaniją (pridedama diferencijuota darbalapio versija).