UP2US 1 pamoka – patyčios: pasekmės
- + Mokymo programos nuorodos
- Jaunimo dviračio SPHE trumpojo kurso 3 kryptis:
Kova su patyčiomis: Kritikuokite būdus, kuriais įtraukiame ir pašaliname kitus, ir to poveikį.
Papildomi mokymosi rezultatai:
1 paplūdimys: Kaip aš matau save ir kitus. Aptarkite įvairią įtaką jų savigarbai ir įvaizdžiui.
4 paplūdimys: Psichikos sveikata ir gerovė. Paaiškinkite minčių, jausmų ir elgesio sąsajas. - + Ištekliai ir metodikos
- Ištekliai: Vaizdo klipas iš Kovokim kartu (galima rasti internete adresu www.webwise.ie/up2us ), plakatų lenta, spalvinimo įrankiai, užduočių lapo kopijos 1.1.
Metodikos: Vaizdo įrašų analizė, darbas poromis, visos klasės aptarimas, grafikas, plakatų kūrimas.
- + Mokymosi rezultatai
- Mokymosi rezultatai: Mokiniai užjaus patyčias dalyvaujančius žmones. Mokiniai galės paaiškinti, kodėl ir kaip žmonės tyčiojasi. Mokiniai bus jautrūs patyčių padariniams.
- + Pagrindiniai įgūdžiai
- Bendravimas, Darbas su kitais, Informacijos valdymas ir mąstymas, Mokėjimas skaičiuoti
- + Mokytojų pastaba
- 1.1 veikla: Patyčių padarinius būtų galima pabrėžti pradėjus didelį plakatą „Patyčių padariniai“. Atsiliepimai apie veiklą apie Džo gerovę turėtų pateikti pasiūlymų dėl pradinio šio plakato turinio. Plakatą galima būtų papildyti ir taisyti per visą šią pamokų programą. Mokiniams galėtų būti suteikta laisvė prisidėti prie plakato savo laiku ir erdvėje. Plakatas primins apie patyčių pasekmes. Tikimasi, kad uždengę šį plakatą mokiniai pasiūlys idėjų ir artefaktų, kurie galiausiai panaikins patyčių padarinius.
1.2 veikla: Klausimas, kodėl žmonės patiria patyčias, yra ypač svarbus, nes pradedama nagrinėti tapatybe pagrįstų patyčių problemą. Veiksmų plane dėl patyčių ir kovos su patyčiomis procedūros pradinėse ir vidurinėse mokyklose teigiama, kad patyčių apibrėžimai turėtų apimti nuorodas į patyčias dėl tapatybės. Veiksmų plane dėl patyčių teigiama, kad mokyklos turėtų palankiai vertinti įvairovę ir stengtis užkirsti kelią homofobinėms ir transfobinėms patyčioms ir veiksmingai kovoti su ja.
- + 1 veikla – Kibernetinių patyčių padarinių svarstymas naudojant vaizdo analizę
- 1 ŽINGSNIS: Leiskite visiems mokiniams žiūrėti Kovokim kartu filmas.
2 ŽINGSNIS: Žiūrėdami filmą mokiniai turėtų įvertinti Džo emocinę gerovę
(žr. 1.1 pav.), atkreipdamas dėmesį į visus reikšmingus įvykius, kurie paveikė jo emocijas ir nuotaiką. Šiai veiklai gali prireikti antrą kartą žiūrėti filmą. Diagramoje turėtų būti neįtrauktas įžanginis interviu, o prasidėti prasidėjus dainai.3 ŽINGSNIS: Baigę savo diagramas, mokiniai turėtų apsvarstyti patyčių poveikį, pateikdami atsiliepimus apie veiklą žodžiu ir atsakydami į šiuos klausimus: 1. Kokius jausmus sukėlė šis filmas? 2. Kaip filmo eigoje pasikeitė Džo savijauta?
Siūlomas atsakymas: Džo iš laimingo žmogaus, mėgstančio pertraukas su draugais ir pasitikinčio kalbėdamas klasėje, tapo žmogumi, kuris buvo labai liūdnas, uždaras ir vienišas. Patyčioms paaštrėjus, ypač po to, kai buvo sukurta svetainė apie jį, Džo atrodė visiškai nusivylęs ir beveik pasijuto taip, lyg būtų atsidūręs beviltiškoje padėtyje. Filmo pabaigoje jo savijauta pagaliau vėl pradėjo gerėti, kai mama sužinojo apie patyčias ir kreipėsi pagalbos į mokyklą. Pabaigoje Džo vėl matomas besišypsantis ir besijuokiantis su draugu.3. Kas paveikė Džo emocijas ir nuotaiką?
Siūlomas atsakymas: Toliau pateikiamas įvykių ir išgyvenimų, kurie paveikė Džo emocijas ir nuotaiką, sąrašas: galimybė juoktis ir dalytis muzika su draugais; ˜ gerai sekasi klasėje;
˜pakartotinai atstumtas buvusių draugų; gavęs niekšiškus tekstus ir grasindamas
telefono skambučiai; būti patyčių svetainės objektu; visi autobuse tyčiojasi; susitikti su direktoriumi ieškoti pagalbos; įtrauktas draugo.
4. Ar ką nors paveikė tai, kas nutiko Džo?
Siūlomas atsakymas: Motina susirūpino; Mokytojas susirūpino; Kitas mokinys buvo įtrauktas į patyčių svetainę; Pašaliniai susirūpino, bet nežino, kaip įsikišti; Minios mentalitetas perėmė vaikus autobuse; Kai į mokyklą atvyko policija, Kim patyrė stresą dėl savo veiksmų pasekmių. - + 1.2 užsiėmimas – Išsiaiškinkite, kodėl žmonės tyčiojasi
- 1 ŽINGSNIS: Tada mokiniai turėtų poromis aptarti, kaip ir kodėl iš žmonių tyčiojamasi. 1. Kokie jausmai paskatino Kim patyčias Džo?
Siūlomas atsakymas: Kimas pavydėjo Džo, nes atrodė, kad jam visada gerai sekėsi mokykloje. Ji taip pat galėjo jaustis nesaugi dėl savo sugebėjimų, todėl nusprendė pasijuokti iš Džo.sukurti Windows 10 įkrovos usb rufus
2. Kas dar gali paskatinti žmones tyčiotis?
Siūlomas atsakymas: Pavydas // Nesaugumas // Pyktis // Apmaudas // Nusivylimas // Nesugebėjimas išreikšti savęs tinkamiau // Poreikis jausti galią ir kompensuoti savo nesaugumą // Patirtis, kad patyrėte patyčias.3. Kodėl iš žmonių tyčiojamasi?
Siūlomas atsakymas: Rasė // Lytis (įskaitant translytį) // Seksualumas // Religinė tapatybė // Dydis // Neįgalumas // Intelektas // Populiarumas // Asmeninis pažeidžiamumas // Brandos lygiai // Nesutarimai // Nes iš priekabiautojo anksčiau buvo tyčiojamasi.2 ŽINGSNIS: Tada mokiniai turėtų pateikti atsiliepimus apie savo diskusiją didesnei grupei. Jei reikia, prie plakato „Patyčių padariniai“ turėtų būti pridedami pasiūlymai.
- + Įvertinimas
- Studentai turėtų sukurti darbo aplanką, kad surinktų informaciją savo vertinimo užduočiai atlikti. Informacija apie patyčių padarinius turėtų būti ypač naudinga atliekant 1 vertinimo užduotį. Po šios pamokos mokiniai į savo darbo aplanką turėtų įtraukti Džo įskaudinimų grafiką.
