3 modulis: Didieji duomenys ir duomenų ekonomika
-
Pagrindinė koncepcija
Šis modulis supažindina studentus su didžiųjų duomenų tema ir suteikia galimybę ištirti, kaip veikia duomenų ekonomika. Jo tikslas – ištirti, kaip ir kodėl internetinės įmonės naudoja asmeninę informaciją, kokią naudą ji gali atnešti ir sukritikuoti etišką šios informacijos naudojimą siekiant pelno.
-
Pagrindinis mokymasis studentams
Studentai supras, kas yra asmens duomenys, ir apsvarstys, kaip juos gali naudoti internetinės įmonės. Studentai tyrinės, kaip socialinės žiniasklaidos platformos ir kitos interneto svetainės yra tarpusavyje susijusios sudėtingoje, tinklinėje sistemoje, įvertins šių sistemų galimybes ir pasekmes bei kaip jos veikia žmonių veiksmus.
-
Mokymosi rezultatai
DML trumpasis kursas:DML trumpasis kursas:
3 kryptis: faktų tikrinimas.
3.2 analizuoti, kaip skaitmeninės laikmenos formato pasirinkimas įtakoja pasiekiamos / perduodamos informacijos rūšį
ekrano užsklanda neveikia „Windows 10“
3.5 ištirti pagrindinių svetainių nuosavybę ir jos poveikį prieigai bei pasirinkimui
3.6 pateikite pavyzdžių, kaip skaitmeninės žiniasklaidos tekstai gali paremti pilietiškumą ir suteikti informacijos priimant sprendimus
-
Tarpmokyklinės nuorodos
SPHE 1 metų įtaka ir sprendimai:SPHE 1 metų įtaka ir sprendimai:
- geriau suvokti, kas, kaip ir kodėl daro jiems įtaką
-
Reikalingi ištekliai
- Maži popieriaus gabalėliai arba „Post-It“ užrašai
- Didelių duomenų paaiškinimo vaizdo įrašas Galima žiūrėti čia: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Dideli duomenys yra geresni duomenys
- Darbalapiai: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metodikos
Vaizdo įrašų analizė, diskusija, skaitymo supratimas, grupinis darbas, grupinis pristatymas, vaikščiojimo diskusijos
-
Skaitmeninių technologijų įdiegimas
Mokyklos, turinčios prieigą prie skaitmeninių įrenginių (pvz., planšetiniai kompiuteriai, nešiojamieji kompiuteriai, telefonai), gali užfiksuoti mokinių atsakymus į atitinkamą diskusijų veiklą, naudodamos įvairias žiniatinklio priemones (pvz., mokyklos VLE, Mentimeter, Flipgrid ir kt.). Taip pat būtų verta paprašyti studentų padaryti atitinkamų atliktų užduočių ekrano kopiją ir išsaugoti ją savo skaitmeniniame aplanke (aplanke) mokyklų VLE kaip savo darbo viso kurso metu įrašą. Atsakymams užfiksuoti ir tvarkyti gali būti naudojami minčių žemėlapių sudarymo įrankiai. Projektavimo veiklai gali būti naudojamos kūrybinės ir grafinio dizaino priemonės.
-
Šio modulio diferencijavimas
Atsižvelgiant į mokinio poreikių pobūdį, prieš šią pamoką gali tekti surengti specialias pamokas, kad būtų galima iššifruoti ir demistifikuoti sudėtingą temą supančią kalbą.Kai kuriems studentams gali būti sunku gauti tokią kalbąkaip duomenys, išvados, generuoti ar dirbtinis intelektas, rekomenduojama iš anksto išmokyti pagrindinio žodyno. (Žr. žodynėlį – 4 priedą). Kai kuriems mokiniams, turintiems bendrų mokymosi sutrikimų, gali būti sunku pasiekti animaciją dėl kalbos ir (arba) abstraktaus pobūdžio. Kad šie mokiniai galėtų pasiekti animaciją, pateikite animacijos įvadą, paaiškindami kontekstą ir nagrinėjamą temą.
Gali prireikti didelių pastolių, kad mokiniai, turintys SUP, galėtų dalyvauti diskusijose apie ėjimą.
garsiakalbio laisvų rankų įranga arba ausinės yra atjungtos
Pateikiami diferencijuoti darbalapiai („a“ versijos), kad padėtų mokiniams, kurie gali turėti lėto apdorojimo ar atminties sunkumų, išsiaiškinti pagrindinius dalykus. Mokiniams, turintiems SUP, gali būti sunku skaityti garsiai, jie vengia daryti spaudimą atskiriems mokiniams skaityti garsiai.
